一、要有先进的教育教学理念
先进的教育教学理念是教学成果的灵魂。什么样的教学理念，决定了教学成果的品味和档次 。从国家级教学成果奖获奖项目的成果名称看，每一个项目都围绕人才培养模式等凝练出一个具体的主题。如2014年获得一等奖的浙江经济职业技术学院的《以培养现代“和谐职业人”为目标的高职文化素质教育创新实践》，提出“现代和谐职业人”的培养理念；2014获得一等奖的吉林大学的《构建高校与社会协同实践育人新模式》，提出了“高校与社会协同实践育人”理念。
二、要有显著的效果和物化成果
人才培养效果和物化成果是评选教学成果奖的基础，也是教学成果奖的设置的主要目的之一。人才培养效果和物化成果要实实在在，要有数据支撑。培养效果越显著，说服力越强。
三、要有切实可行的具体方案
改革方案是教学成果的重要支撑。 如2014年获得国家级教学成果奖一等奖的北京商业学校的《中高本衔接框架下的中职电子商务职业教育教学探索与实践》，构建了电子商务专业“中高本衔接”框架，在框架下，开发了中职电子商务专业国家教学标准，建设了全国数字化资源库。
四、要有一个杰出的教学团队
杰出的教学团队是教学成果的重要核心力量，是教学成果申报能否成功的关键。教学成果奖的获得是整个团队建设努力的结果，需要全体团队成员协调配合、相互支持。
五、要经过长时间的积淀
好的教学成果都需要长时间的磨炼。凡是优秀的教学成果，必然都经过了长时间的酝酿和培育。 如2014年获得国家级教学成果奖特等奖的天津中德职业技术学院的《开发技能赛项与教学资源 ，推进高职机电类专业综合实训教学的改革与实践》，自2008年项目实施以来，先后策划、设计、承办、实施全国性赛项 22 项，策划实施了配套的技术文化体验、论坛10 个，累计有 4000 多名学生直接参加全国比赛。
六、.要经过长时间的积淀
广泛的知名度和良好的美誉度也是评选教学成果奖的重要条件。
